Тема недели: Праздник весны и труда, День Победы (04.05-08.05)

Программное содержание:

• Расширение знаний детей о весенних изменениях в природе. 
• формирование представлений о Празднике весны и труда
• расширение знаний о профессиях (шофер, почтальон, продавец, врач)
• воспитание положительного отношения к труду, желание трудится. 
• Обобщать и систематизировать знания детей о подвиге наших соотечественников в годы ВОВ. 
• Расширять знания о героях ВОВ, о победе нашей страны в войне.
• Познакомить с наградами прадедов, дедов и отцов (выполнявших интернациональный долг) грамоты, медали, ордена
  

Тема недели: Народные игры и забавы на Южном Урале (27.04-01.05)

Программное содержание: 

• Воспитывать патриотические чувства, приобщать к культурному наследию родного края;
• Формировать чувство гордости за свой родной край. 
•  Пробуждать интерес и любовь к богатой природе Урала.
• Развивать творческие способности детей посредством продуктивной деятельности, стимулировать желание создавать красивое своими руками

Тема недели: Волшебница вода (20.04-24.04)

Программное содержание:

1.Формировать знания о значении воды в жизни человека, расширять представления о свойствах воды. 
2. Побуждать детей проводить с водой элементарные опыты. 
3. Формировать бережное отношение к воде; умение дифференцировать состояние воды и зарисовывать эти состояния. 
4. Обогащать словарь детей по теме.  

Интересные задания вы найдете на вкладке ТЕМЫ НЕДЕЛИ

Тема недели: Встречаем птиц (с 13.04 по 17.04)

Программное содержание:

1. Систематизировать представления детей о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)

2. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

Интересные задания вы найдете на отдельной вкладке посвященной теме недели. 

Игры

1. Игра "Что возьмем с собой в космос"

Разложите перед ребенком рисунки и предложите выбрать то, что можно взять с собой на космический корабль. 

Это могут быть следующие рисунки-картинки: книга, блокнот, скафандр, яблоко, конфета, тюбик с манной кашей, будильник, колбаса.

2. Игра "Космический словарь"

Игра поможет ребенку пополнить свой словарный запас словами, связанными с темой космоса. 

Кто больше назовет слов, связанных с космосом, тот победил. 

Например: спутник, ракета, инопланетянин, планеты, Луна, Земля, космонавт, скафандр и т. д.

3. Игра "Скажи наоборот"

Цель игры – научить ребенка выбирать слова с противоположным значением –антонимы.

Например:
далекий –…
тесный –…
большой –…
подниматься –…
яркий –…
улетать –…
высокий –…
известный –…
включать –…
темный –…

4. Игра "Ориентируемся по звездам"

Вместе с ребенком представьте, что вы моряки, заблудившиеся в Тихом океане. Попросите ребенка вырезать из бумаги маленькие звездочки и помогите приклеить их с обратной стороны столешницы так, чтобы получились созвездия Малой и Большой Медведицы. 

Накройте стол покрывалом – это будет ваш корабль, возьмите фонарик и залезайте туда. Сейчас ночь, единственный компас утонул, и все, что вы видите, это звезды над вашими головами (их можно подсветить фонариком). 

Покажите ребенку, как можно ориентироваться по звездам, чтобы найти дорогу.

Попробуйте вместе, глядя на звезды, определить, в какую сторону вам плыть, если вы держите путь на восток.

5. Игра "Космические камни"

На каждой кухне есть фольга для запекания. Такой материал может легко превратиться в космические шарики-камни. 

Разбросайте их на видных местах, чтобы ребенок затем собрал эти космические камни. Затем их можно метать в цель или просто в миску, тренируя меткость.

Аппликация "Ракета"

А сейчас мы с Вами побудем немного  конструкторами ракет и создадим свои ракеты.
Для этого вам понадобиться цветная бумага 5 цветов: красный, зеленый, желтый, синий, черный.

Вырезаем 3 одинаковых квадрата из красного зеленого и синего.
 Затем из желтого вырезаем круглые иллюминаторы.
Из синего цвета вырезаем треугольник- это будет последняя ступень.
Из черного делаем двигатели сбоку ракеты.
 Приклеиваем на картон. Ну вот и наша ракета готова. 

О Космосе...

Юрий Гагарин

Посмотри на небо. Кажется, оно совсем близко – протяни руку и дотронешься до солнца или луны, ну а если залезть на макушку высокого дерева, то и вовсе окажешься рядом с ними. Но на самом деле это не так.

В далекий космос можно попасть только на ракете, это могут сделать только специально обученные люди- космонавты. 

Первый космонавт который побывал в космосе - это советский летчик-испытатель Юрий Гагарин. 

Ракету делают из нескольких частей, которые называются ступенями и в каждой ступени есть свой бак с горючим.

В первой ступени закончилось топливо- она отпадает и тут же включается двигатель второй ступени и несет ракету еще быстрее и еще выше. Так до космоса добирается только третья ступень – самая маленькая и легкая. Она и выводит на орбиту кабину с космонавтом.

Тематическая неделя: Космос

Программное содержание:

1.     Формирование начальных представлений о Космосе (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе).

2.     Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца;

3.     Развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира.

Игры малой подвижности

Бросай, лови, какой скажи. (для детей 4 -7 лет)

Задачи: Учить детей ловить мяч, не прижимая к себе, бросать точно в руки. Упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Описание:

Дети стоят по кругу, инструктор бросает мяч и называет предмет. Ребенок бросает его обратно, называя, какой он.  Например, мама – добрая, мяч – резиновый.

«ЭХО»

Цель: развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач

     Играющие встают в круг. Первый игрок называет свое имя и показывает любое движение (поворот, хлопок в ладоши, прыжок и т.п.). Все дети хором три раза повторяют имя и движение, стараясь произносить с той же интонацией, что и первый игрок. Затем следующий ребенок называет свое имя и показывает движение, все повторяют, и т.д., пока все дети не назовут свои имена.

“Потерявшаяся игрушка“

Цель: развивать память и внимание, умение сосредоточиваться.
Описание игры:
Подберите и поставьте на стол пять-шесть небольших игрушек.
Предложите детям запомнить их, а затем на несколько секунд закрыть глаза. В это время уберите одну из игрушек и попросите угадать, что вы спрятали.
Если детям трудно запомнить сразу такое количество игрушек, начните игру с трех-четырех, постепенно увеличивая их число.
Развитие игры: Предложите детям запомнить последовательность расположения игрушек на столе (какая за какой стоит).
Затем незаметно поменяйте две-три из них местами. Попросите угадать, какая игрушка занимает не свое место.

Перед Вами артисты дрессированные медведи и дрессированный слон. Но также в цирке есть еще дрессированные львы и кошки. Мы предлагаем их слепить из пластилина.

 Для лепки львенка Вам понадобиться пластилин двух цветов: оранжевого и коричневого.

Для лепки котенка Вам понадобиться пластилин голубого цвета ( если его нет, то можно сделать самостоятельно: смешать синий и белый пластилин). А также понадобиться чуть чуть зеленого пластилина и горошина розового. 

Тема недели: День смеха. Цирк. 

Программное содержание: 

- Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому искусству, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.

- Систематизация знаний детей о цирке (цирковых профессиях,животных, работающих в цирке).

Чтобы закрепить полученные знания и умения, предлагаем изобразить клоуна красками. Работа несложная, но для её проведения кроме обычного карандаша и альбома, потребуется краска, кисти и ёмкость с водой.
   На листе изображаем окружность, дорисовываем уши

 Дополняем набросок глазами, ртом, носом и бровями. На голове выводим волнистую шевелюру и выводим силуэт колпака. Под головой изображаем шею и сразу под ней начинаем выводить большой воротник.
  Далее, показываем на рисунке руки, они подняты вверх. Детализируем верхнюю часть костюма. Дорисовываем широкие штаны и ноги. На ногах изображаем ботинки. Наверху рисуем несколько шаров. Набросок готов, теперь будем работать красками.

Смешиваем белила со светло-коричневой краской и закрашиваем участок лица, шею и руки. Теперь смешиваем жёлтую краску с небольшим количеством красного материала и закрашиваем волосы и несколько шаров.

Затем оранжевой краской покрываем левый рукав и правую часть кофты, а также закрашиваем ботинки. Краской салатного цвета красим оставшуюся часть кофты, колпак и несколько шаров над силуэтом. Вишнёвым оттенком красной краски закрашиваем штанишки.

Белой краской, красим ноги, участки на костюме и рисуем помпон на колпаке. Этим же цветом ставим глаза на лице и показываем рот. Смесью белил с синей краской, детализируем участки белого цвета.

Коричневым материалом, декорируем штаны. Краской чёрного цвета прорисовываем верхнюю часть ботинок и ставим зрачки. Розовым показываем губы и щёчки на силуэте. В завершение ставим блики на шарах и на носках ботинок.